Elever med innvandrerbakgrunn har høyere ambisjoner for sin fremtidig utdanning enn andre elever, viser den nye OECD-rapporten ”Education at a Glance”.

 

Rapporten viser at 15-åringer med innvandrerbakgrunn har langt høyere motivasjon for å fortsette til høyere utdanning enn andre elever hvis man sammenligner ungdom med likt faglig nivå og sosioøkonomisk bakgrunn. Likevel er det utfordringer når det gjelder læringsutbyttet for elever med innvandrerbakgrunn.

–De høye utdanningsambisjonene til elever med innvandrerbakgrunn er et potensial som bør utnyttes bedre. Samtidig vet vi at også i denne elevgruppen er det mange som ikke begynner med videregående opplæring eller velger å slutte underveis. Dette viser at elever som ikke har tilfredsstillende læringsutvikling, må fanges opp tidligst mulig. Dersom skolene skal lykkes med mer sosial utjevning, må den enkelte elev møtes med høye læringsforventninger, sier kunnskapsminister Øystein Djupedal.

Økt utdanning
Forventet gjennomsnittlig antall år i utdanning for unge i perioden mellom 15 og 29 år har økt fra 6,6 til 7,3 år, mens forventet antall år i arbeid i samme periode har sunket tilsvarende. Gjennomsnittet i OECD-landene er 6,7 år. I Norge kan unge kvinner regne med å være i utdanning i ett år mer enn unge menn. Norge er det av de nordiske landene som har størst forskjeller mellom kjønnene når det gjelder forventet deltakelse i utdanning. OECD-rapporten viser også at det blir stadig vanskeligere for dem med bare grunnskoleutdanning å skaffe seg stabilt arbeid.

Rapporten bekrefter at Norge bruker mye ressurser på utdanning i forhold til andre OECD-land. For hele utdanningsløpet fra grunnskole til høyere utdanning er det bare USA og Sveits som bruker mer penger per elev/student enn Norge.

Årlig publikasjon
”Education at a Glance” er en årlig publikasjon med indikatorer på utdanningsområdet fra de 30 landene i OECD-området. Rapporten ble publisert 18. september. Den omhandler i år 26 indikatorer som kartlegger læringsutbytte og betydning av læring, finansielle og menneskelige ressurser investert i utdanning, tilgang til utdanning, deltakelse og progresjon, samt læringsmiljø og organisering av skoler. Tallmaterialet som ”Education at a Glance” baserer seg på er innhentet i 2004 og 2005.