OECD med søkelys på norsk utdanning

OECDs Economic Survey inneholder denne gang et spesialkapittel om den norske grunnutdanningen. OECD konkluderer med at den norske grunnutdanningen gir elevene for svake kunnskaper og resultater i lesing, matematikk og naturfag sett i forhold til pengebruken. Organisasjonen kommer med en rekke anbefalinger for å forbedre effektiviteten.

- Vi er glad for at OECD vektlegger så tydelig at lærernes kompetanse må styrkes. Det er helt i tråd med regjeringens politikk og et hovedpunkt i stortingsmeldingen om kvalitet i skolen som ble fremlagt i juni i år. Dette sier statssekretær Lisbet Rugtvedt som var til stede da OECD-rapporten ble presentert.

Rugtvedt påpeker også to andre punkter der regjeringen allerede følger opp forslag fra rapporten: En egen skolelederopplæring og at elevenes og skolenes resultater skal følges aktivt opp. - Begge deler er viktige tiltak i skolen for å bedre eleves resultater, sier Rugtvedt. Hun understreker samtidig at anbefalingene i OECDs nye rapport bygger på nøyaktige de samme resultatene som ble presentert i PISA-undersøkelsen fra desember 2007 og at anbefalingene derfor ikke er nye for Kunnskapsdepartementet.

OECD foreslår blant annet å:

• Øke grunnskolelærernes kompetanse, særlig innen realfag.
• Oppmuntre til mer formell etterutdanning.
• Gjøre læreryrket mer attraktivt.
• Vurdere å innføre resultatbaserte avlønningssystemer.
• Øke undervisningstiden.
• Publisere resultater av nasjonale prøver på skolenivå, men resultatene må justeres for forskjeller i bl.a. sosioøkonomisk bakgrunn.
• Redusere antall skoler.

Flere av OECDs forslag til å forbedre opplæringen er i tråd med tiltak som Regjeringen allerede har fremmet i stortingsmeldingen "Kvalitet i Grunnopplæringen" som ble lagt fram i juni. Det skal også legges frem en egen stortingsmelding om lærerrollen i årsskiftet 2008/09 som skal ta for seg lærerrollen, lærerutdanningen, rekruttering osv.

Les mer her