Kunnskapsminister Bård Vegar Solhjell sier erfaringene fra Prosjekt leksehjelp og Prosjekt utvidet skoledag viser at leksehjelp kan være et godt redskap i arbeidet mot reproduksjon av sosial ulikhet og for sosial utjevning i skolen. 

11 kommuner og 68 skoler deltok i Prosjekt utvidet skoledag og Prosjekt leksehjelp. Skoleledere og skoleeiere så på utvidet skoledag som et tiltak for å fremme læringsmiljøet og læringsutbyttet. Utdanningsdirektoratet arrangerer denne våren erfaringskonferanser seks ulike steder i Norge. Tittelen på konferansene er ”Erfaringsspredningskonferanser Prosjekt leksehjelp og Prosjekt utvidet skoledag”.

Prosjekt leksehjelp og Prosjekt utvidet skoledag ble i perioden 2006-2008 gjennomført av Utdanningsdirektoratet på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet. Ulike modeller for leksehjelp og læringsstøtte, samt tiltak som utvidet timetall i norsk, matematikk og engelsk, daglig fysisk aktivitet og skolemat ble prøvd ut. Sintef har evaluert forsøket. Konklusjonen foreligger i rapporten ”Leksehjelp – ingen tryllestav”.

Lenke til rapporten på Utdanningsdirektoratets nettsider