Media har de siste dagene hatt en del saker om kvinnedominert undervisning: Det har vært antydet at kvinnelige lærere er en ulempe for gutter. Men forskningen er ikke entydig når det gjelder at  gutter oppnår bedre skoleresultater hvis de har mannlige lærere.

 

(Kristin Halvorsen)

-  Det finnes mye forskning om betydningen av lærernes kjønn for elevenes læringsutbytte. Samlet gir resultatene ingen grunn til å bekymre seg over at vi har flest kvinnelige lærere, understreker kunnskapsminister Kristin Halvorsen.
- Likeledes vet vi at flere mannlige lærere kan være svaret på å gi guttene bedre tilpasset opplæring. Vi må være være forsiktige med å blåse opp forholdsvis beskjedne prestasjonsforskjeller mellom gutter og jenter. Dette kan skygge for at variasjonen i skoleprestasjoner innenfor hvert kjønn er langt større enn forskjellene mellom dem. Sosial bakgrunn har mye større effekt enn kjønn, sier Halvorsen.

 

Det finnes mye forskning

Felles er at det er lite forskning som konkluderer med at skolen i seg selv skaper kjønnsforskjeller i skoleprestasjoner.

Anders Bakken (NOVA) analyserte i 2009 grunnskolekarakterene til 130 000 elever. Funnene tyder på at det verken for gutter eller jenter er noen systematisk sammenheng mellom karakterer og kjønnsbalansen i lærerstaben på den enkelte skole. Bakken konkluderer med at fokuset på lærernes kjønn er overdrevet, og avviser at den høye kvinneandelen blant norske ungdomsskolelærere er årsak til at jenter i gjennomsnitt får bedre karakterer enn gutter.

Analyser av nasjonale prøver utført av Senter for økonomisk forskning i 2010 viste derimot at elevenes prestasjoner er noe lavere på skoler med høy andel mannlige lærere. En  NIFU-analyse  fra 2011 ser på sammenhengen mellom ressurser og resultater. Der finnes det  en liten positiv effekt av flere kvinnelige lærere på barnetrinnet, og det motsatte på ungdomstrinnet.

Det finnes også mye internasjonal forskning som belyser problemstillingen, men det er lite direkte støtte for hypotesen om at feminisering av skolen er en viktig årsak til gutters svakere skoleprestasjoner. Mye tyder på at det har lite å si for selve klasseromsinteraksjonen om gutter og jenter har lærer av samme eller motsatt kjønn.

- Forskningen viser derimot at god undervisning av dyktige lærere – uansett kjønn – er bra både for gutter og jenter, sier kunnskapsministeren.

Vi trenger flere lærere

Kunnskapsdepartementet har de siste årene gjennomført aktive kampanjer for å få flere til å søke til læreryrket. Tall viser at rekrutteringen til lærerutdanningene har økt med 50 prosent siden 2008. Samtidig har andelen mannlige studenter økt blant dem som skal bli lærere på 5. til 10. trinn. Her er 40 prosent av studentene menn, mot 20 prosent blant dem som skal undervise på 1. til 7. trinn.

- Det viktigste argumentet for å rekruttere flere mannlige lærere er at man går glipp av mye talent når man bare fanger opp halve befolkningsgrunnlaget blant lærerne, sier Kristin Halvorsen.