I løpet av en skoletime var Holmås og Lake innom Sør-Sudan, Afghanistan og Røst i Nordland. Både verdenskartet og Norgeskartet var god hjelp når utfordringer knyttet til å sikre kvalifiserte lærere til grisgrendte strøk skulle illustreres.

Unicef-lederen Anthony Lake i møte med 10-klassinger på Ruseløkka skole i Oslo. (Foto: Emma Kwesiga Lydersen, UD)

90 prosent av alle verdens barn begynner i dag på skolen. Men fortsatt er det slik at 250 millioner barn i barneskolealder ikke kan lese og skrive til tross for at halvparten av disse går på skole.

- I løpet av de siste femten årene har 52 millioner flere barn fått begynne på skolen, ikke minst takket være målbevisst og langsiktig innsats fra Unicef. Dessverre er det fortsatt altfor mange barn som ikke lærer noe. Dette er en enorm sløsing med et lands ressurser. Å satse på utdanning er ikke bare moralsk riktig, det er også økonomisk lønnsomt. Når vi nå skal forme nye utviklingsmål etter 2015, bør vi øke innsatsen for å bedre kvaliteten på skoletilbudet. Å telle hoder i klasserommet er ikke nok, sier utviklingsminister Holmås.

Overfylte klasserom samt mangel på lærebøker og kvalifiserte lærere er noen av utfordringene i forhold til å sikre at undervisningen holder mål.

Jenters tilgang til utdanning var et annet av temaene elevene på Ruseløkka skole interesserte seg for. Dette er et prioritert område også for Norge og FNs barnefond. I år får fondet 500 millioner kroner av Norge til dette formålet.

Barnehusene i Norge
Unicef-lederen var også interessert i hvordan noen av de mest vanskeligstilte barna i Norge blir fulgt opp. Utviklingsministeren tok derfor Lake med til Statens Barnehus i Oslo hvor barn som kan ha vært utsatt for vold eller seksuelle overgrep får hjelp, omsorg og behandling. I fjor brukte mer enn 600 barn dette tilbudet i Oslo. 

Anthony Lake deltok også i en utdanningsdebatt på Litteraturhuset og møtte statssekretær Gry Larsen og Stortingets utenriks- og forsvarskomité under sitt dagsbesøk i Oslo.