Utvalgte hurtiglenker

    Historisk arkiv

    Historisk arkiv

    Organisering av norsk kunstutdanning - vurdering og forslag

    Historisk arkiv

    Publisert under: Regjeringen Bondevik I

    Utgiver: Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet

    Rapport | Dato: 15.07.1999

    Organisering av norsk kunstutdanning - vurdering og forslag

    1 INNLEDNING

    1.1 OPPNEVNING OG ORGANISERING1.2 MANDAT1.3 DRØFTING AV MANDAT1.4 ARBEIDSGRUPPENS ARBEID

    2 DEFINISJONER. SAMMENDRAG AV UTREDNINGEN

    2.1 DEFINISJONER OG KORTFORMER2.2 LESERVEILEDNING. SAMMENDRAG AV UTREDNINGEN

    3 PRINSIPPER FOR VURDERING AV KUNSTUTDANNING

    3.1 KUNSTFAGLIG UTDANNING OG SAMFUNNETS BEHOV3.2 POLITISKE PERSPEKTIVER PÅ KUNST- OG DESIGNUTDANNINGEN3.3 PROGRESJON I KUNSTUTDANNINGEN - AVKLARING OG VURDERING3.4 PROGRESJON - ALLMENNDANNING VS HØGRE KUNSTUTDANNING

    4 SCENEFAG

    4.1 DANS4.2 OPERA4.3 TEATER

    5 VISUELLE KUNSTFAG

    5.1 OPPLÆRING I VISUELLE KUNSTFAG FØR HØGRE UTDANNING5.2 Design5.3 FRI KUNST5.4 SPESIFISERT KUNST

    6 FORSLAG TIL EN NASJONAL MODELL

    6.1 KRAV TIL HØGRE KUNSTUTDANNING6.2 FAGLIG PROFIL OG HØGRE KUNSTUTDANNING6.3 ULIKE STUDIEMODELLER INNENFOR EN FELLES RAMME6.4 CAND MAG-GRAD INNENFOR KUNSTFAG6.5 BREDDE OG FORDYPNING I CAND MAG-GRAD I KUNSTFAG6.6 FORSLAG TIL HOVEDFAGSSTUDIER6.7 DOKTORGRADSSTUDIER

    7 FORSLAG OM UTDANNING I SCENEPROFESJONENE

    7.1 PROFESJONSUTDANNING TIL DANSER7.2 PROFESJONSUTDANNING TIL KOREOGRAF7.3 PROFESJONSUTDANNING TIL DANSEPEDAGOG7.4 PROFESJONSUTDANNING TIL OPERASANGER7.5 PROFESJONSUTDANNING TIL SKUESPILLER7.6 PROFESJONSUTDANNING TIL SCENEINSTRUKTØR7.7 SAMARBEIDSFELT MELLOM SCENEFAGUTDANNINGENE

    8 FORSLAG TIL UTDANNING INNEN DESIGN OG VISUELL KUNST

    8.1 PROFESJONSUTDANNING TIL DESIGNER8.2 PROFESJONSUTDANNING I FRI KUNST8.3 PROFESJONUTDANNING INNENFOR SPESIALISERT KUNST8.4 SAMARBEIDSFELT INNENFOR DET VISUELLE OMRÅDE

    9 ANDRE SAMARBEIDSFELT INNENFOR KUNSTUTDANNING

    9.1 AVDELINGSVISE PRØVER9.2 PROFESJONSUTDANNING TIL SCENOGRAF9.3 PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING9.4 VIDEREUTDANNING/HOVEDFAGSTILBUD

    10 KUNSTFAGSKOLENES PLASS I UTDANNINGSSYSTEMET

    10.1 PARALLELL TIL TEKNISKE FAGSKOLER10.2 KONKURRANSEPOENG10.3 SAMORDNING AV STUDIETILBUD - STATLIGE HØGSKOLER10.4 INNPASSING I HØGRE KUNSTUTDANNING

    11 ANDRE MOMENTER I UTVALGETS MANDAT

    11.1 BRUK AV FAGMILJØENES KOMPETANSE11.2 OPPTAKSKRAV11.3 SAMORDNING AV NÆRT BESLEKTEDE DISIPLINER?11.4 KOMBINASJONER MED ANNEN HØGRE UTDANNING11.5 OVERFLYTTING UNDER UTDANNINGEN11.6 SAMARBEID I KOMMUNENE

    12 ØKONOMISKE ØKONOMISKE OG ADMINISTRATIVE KONSEKVENSER AV UTVALGETS FORSLAG

    12.1 ØKONOMISKE KONSEKVENSER12.2 ADMINISTRATIVE KONSEKVENSERREFERANSERLagt inn 15. juli 1999 av Statens forvaltningstjeneste, ODIN-redaksjonen
    Til toppen