Talen som fremført

Kjære alle venner av yrkesveien i utdanningssystemet.

Takk til LO og Trude for et viktig initiativ, og for invitasjonen hit i dag.

Takk til Jens Bjørnåvold for din rapport og for en interessant presentasjon.

Nå har vi nettopp mottatt denne rapporten, så det er begrenset hvor mye av detaljene i den jeg kan gå inn i her i dag. Vi tar den med oss i det videre arbeidet, og er veldig glad for det store engasjementet for denne viktige prosessen.

Og hvorfor er egentlig denne prosessen viktig?

Definisjonen av begrepet preaching for the choir må kanskje være å fortelle denne gode forsamlingen hvorfor dette er viktig (hehe). Det vet dere godt! Men la meg likevel understreke hvor viktig regjeringen mener at dette er:

I Regjeringens plan for Norge er en av våre hovedmål å styrke norsk konkurransekraft. For å omstille norske økonomi, og sikre verdiskapning og velferd i hele Norge, er vi helt avhengig av å styrke konkurransekraften vår i årene som kommer.

I Regjeringens plan for Norge er vi også helt tydelige i satsingen på kompetansereform, fagskoler og å møte kompetansebehovene i samfunnet.

For mangelen på arbeidskraft med rett kompetanse er en av de største utfordringene vi står overfor. Endringstakten i arbeidsmarkedet øker. Flere må få mulighet til å fylle på med kompetanse gjennom livet og mens de står i jobb. Derfor har regjeringen startet en bred reform for å styrke kompetansen i arbeidslivet. Målet er å sikre at arbeidstakere og arbeidsgivere får tilgang til oppdatert og formalisert kompetanse.

I dag er mulighetene best for de som har høyere utdanning fra før. De deltar mest i formell videreutdanning. Kvinner deltar mer enn menn, og det er betydelige forskjeller mellom sektorer. I sektorer som står ovenfor særlig store omstillinger i årene som kommer, deltar færrest i videreutdanning.

Derfor mener jeg det er viktig å særlig løfte frem to grupper som trenger vår politikk:

Unge som står utenfor arbeid og utdanning.
De som står i jobb og har kortest utdanning fra før.

Hvordan sikrer vi at de som står i fare for å utstøtes fra arbeidslivet eller å havne på trygd, får relevant påfyll av kompetanse?

Vi må trekke flere grupper inn i utdanningssystemet, enten det er til høyere utdanning, fagskoleutdanning eller i videregående opplæring. Vi må gjøre mer for å skape flere veier inn i arbeid og utdanning, og sikre tilgang på fleksible utdanningstilbud for dem som trenger det.

For å sikre relevante utdanninger som møter arbeidslivet behov, må vi styrke trepartssamarbeidet for livslang læring.

Vi trenger flere fagarbeidere og flere fagfolk med mer kompetanse

Derfor satser regjeringen fagskolene. De er godt egnet til å raskt møte endringer i arbeidsmarkedet gjennom praksisnære og fleksible utdanninger.

Vi jobber nå med å gjennomføre tiltak fra fagskolemeldingen. Jeg er glad for at meldingen har fått god mottakelse i utdanningssektoren og hos partene i arbeidslivet. Det betyr at vi i stor grad er enige om veien videre.

Siden vi kom i regjering i 2021, har vi opprettet 2 900 nye studieplasser i fagskolene, og tar sikte på å fortsette å bygge ut kapasiteten i tråd med kompetansebehovene.

*

Regjeringen vil skape flere muligheter for kompetansepåfyll gjennom hele yrkeslivet.

Vi vil støtte opp under en god arbeidsdeling mellom fagskoler, høyskoler og universiteter, der begge bevarer sitt særpreg. Det er avgjørende for å kunne sikre at vi har den kompetansen som trengs for gode velferdstjenester og et konkurransedyktig næringsliv.

Når vi skal innføre en yrkesfaglig søyle på nivå 5–7 i NKR vil det gi fagskolene mer handlingsrom til å svare på økende krav til kompetanse i arbeidslivet.

Denne yrkesfaglige søylen skal bidra til en mer synlig karrierevei for fagarbeidere og gi flere muligheter for spesialisering og faglig fordypning gjennom hele yrkeslivet.

Denne to-søylemodellen har fått bred støtte både på Stortinget og i utdanningssektoren.

Vi ønsker å bevare fagskolenes egenart i dette arbeidet, og holde fast i at fagskoleutdanningene skal være korte og praksisnære. Utdanningene skal ruste fagfolk til å løse konkrete oppgaver i arbeidslivet.

Først må vi fylle den yrkesfaglige søylen med innhold. Som dere vet, har HK-dir har fått i oppdrag å utarbeide - i samarbeid med NOKUT - et forslag til nye og reviderte nivåbeskrivelser på NKR 5–8.

NKR fungerer godt for universiteter og høyskoler, men det har skjedd en del på de 15 årene som NKR har eksistert, og vi har derfor også gitt HK-dir i oppdrag å se om det er behov for å revidere læringsutbyttebeskrivelsene for nivå 6-8 for høyere utdanning

HK-dirs prosjektgruppe for NKR/v Herdis Hølleland, skal gi en statusoppdatering for arbeidet sitt om litt.

I tillegg vil departementet arbeide med å vurdere rammene for fagskoleutdanninger på nivå 6 og 7, samt utarbeide forslag til hva de skal hete.

I det videre arbeidet med NKR blir følgende viktig:

Vi må se begge søylene i NKR i sammenheng i det videre arbeidet, slik at vi kan få et helhetlig og sammenhengende rammeverk.

Nivåbeskrivelsene i de to søylene skal bli komplementære, slik at vi ivaretar særpreget både i fagskoleutdanning og i universitets- og høyskoleutdanning.

Nivåene i NKR skal også gjenspeile at læring i vårt utdanningssystem er likeverdig, uavhengig av i hvilken søyle dette skjer.

I arbeidet med nivåbeskrivelsene, som HK-dir nå jobber med, trenger vi deres innspill.

Vi har nettopp hatt regionale innspillsmøter til arbeidet med nivåbeskrivelsene i Trondheim og Bergen, og statssekretær Eileen Fugelsnes skal til et innspillsmøte i Tromsø i morgen.

*

Til slutt, vil jeg takke igjen for engasjementet, for at dere er tett på prosessen og for denne rapporten vi har mottatt i dag.

Takk for meg!