Denne rapporten har jeg virkelig sett fram til og jeg gleder meg til å lese den. Men aller først vil jeg gi en stor takk til hele utvalget og sekretariatet for et stort, vel gjennomført og viktig arbeid.

Dette blir et viktig kunnskapsgrunnlag framover, på et felt som er i rask utvikling og endring.

Det er rart å tenke på at det bare er fire år siden ChatGPT ble lansert for folk flest. Og i mai kom nyheten om at KI har løst et matteproblem som har vært «uløselig» i 80 år. Det viser hvor fort utviklingen går. I dag bruker de fleste KI. I alle fall i universitets- og høyskolesystemet. KI løser stadig nye oppgaver for samfunnet og påvirker alt fra sikkerhetspolitikk til arbeidsmarkedet. Det haster å sette inn målrettede tiltak på mange felt og derfor var det å sette ned dette utvalget noe av det første Arbeiderpartiet gjorde da vi overtok forskning og høyere utdanningsposten for litt over halvannet år siden.

Regjeringen satser på teknologiutvikling og KI-forskning. Vi skal være et av verdens mest kunnskapsbaserte og teknologisk modne land. Det er avgjørende for vår fremtidige konkurransekraft, men også viktig for kvaliteten i forskning og utdanning.

For KI treffer rett i kjernen av høyere utdanning: Læring. Formålet med utdanning er læring. KI endrer betingelsene for hva vi skal lære, hvordan vi skal lære og hvordan vi vurderer det som er lært. Vi må sikre et system som fremmer læring. For at vi skal ha tillit til kunnskapen studentene har som ferdigutdannet. Og for at arbeidslivet og samfunnet skal ha tillit til utdanningssystemet.

Vi hører at KI kan fremme læring hvis teknologien brukes riktig. Men KI kan også hemme læring hvis den brukes feil. Det skremmer meg. Jeg er bekymret for at vi skal få et nytt klasseskille, mellom de som bruker KI til å styrke læring og de som lar maskinen tenke for seg.

Det er viktig at studentene lærer seg å lære. At de lærer å tenke kritisk, se sammenhenger, reflektere. Denne læringsprosessen handler om holdninger, om vaner, om utholdenhet. Om ikke å velge minste motstands vei. Dette må internaliseres, fra tidlig alder. Det krever bevissthet rundt kjøkkenbordet hjemme og gjennom hele skole- og utdanningsløpet.

Jeg registrerer at utvalget lufter tanken om obligatorisk oppmøte, om obligatoriske læringsaktiviteter. Det er kanskje ikke en så dum tanke. Alle i sektoren må arbeide for å få studentene tilbake på campus. Jeg vet at mange av institusjonene arbeider hardt med dette. Det gjelder både undervisningsinstitusjonene, samskipnadene og studentforeningene. Å studere handler om dannelse, om innsikt, om faglig dyp forståelse. Det oppnår man best gjennom samhandling med andre studenter og med foreleserne.

KI krever selvsagt også mer av de ansatte, av foreleserne og fagmiljøene. De skal ha generell KI-kompetanse, utdanningsfaglig KI-kompetanse og fagspesifikk KI-kompetanse. Det er klart dette blir krevende for fagmiljøene og utdanningsinstitusjonene. Også fordi utviklingen går så raskt at fagmiljøene må gjøre regelmessige KI-bevisste vurderinger av læringsaktivitetene.

At vi må gjøre noe med eksamensformene er tydelig; En innlevert tekst kan ikke lenger alene dokumentere hva studentene kan. Det blir utfordrende å sørge for faglig betryggende vurderinger av studentenes læringsutbytte med den nye teknologiens inntog. Jeg er glad for at utvalget har viet mye tid på dette og kommer med noen tydelige anbefalinger og løsningsforslag.

Det er interessant at utvalget anbefaler å bygge ut den nasjonale infrastrukturen som trengs for å drifte KI-systemer i Norge, i stedet for å basere oss på kommersielle systemer, ikke minst i et sikkerhetsperspektiv. Det er noe vi må se nærmere på.

------

Jeg ser nå frem til dialog med universiteter, høyskoler, studenter og relevante fagmiljøer om rapporten. Og jeg skjønner at noen også kan bli bekymret av dette, fordi flere av forslagene vil kreve nokså store endringer i sektoren.

Nå skal vi sende NOUen på høring. Etter høringen vil regjeringen vurdere hvordan anbefalingene skal følges opp videre. Men utviklingen skjer raskt så jeg forventer at universiteter og høyskoler allerede nå setter seg inn i anbefalingene og ikke venter med å ta nødvendige grep.