Referanser
Aamodt, Per Olaf, Stein Bjørnstad, Astrid Sandsør, Edvin Finnanger og Thea Jensen (2016): Kostnadskartlegging av fylkeskommunale fagskoler, (rapport 23. februar 2016). Oslo: Deloitte og NIFU
Alfsen, Camilla og Randi Storli (2013): Opptak til fagskoleutdanning på grunnlag av realkompetanse, (veiledning). Oslo: Vox.
Alfsen, Camilla, Ingjerd Lorange og Marte Thomsen (2015): Realkompetanse og fritak – fire pilotprosjekt i høyere utdanning, (rapport 17. sept. 2015). Oslo: Vox.
Andreassen, Marianne et al. (2014): Private høyskoler og fagskoler i samfunnets tjeneste – Bedre regulering og tilsyn med at tilskudd og egenbetaling kommer studentene til gode, (rapport til Kunnskapsdepartementet 12. desember 2014). Oslo: Kunnskapsdepartementet.
Berge, Thea, Magnus Fodstad Larssen, Tonje Foosnæs Gravås, Sigrid Holm, Kathrine Lønvik og Kristin Midttun (2015): Karriereveiledning – behov, utbytte og betydning, (rapport fra fire undersøkelser). Oslo: Vox.
Besl. O. nr. 98 (2006–2007).
Besl. O. nr. 68 (2004–2005).
Björkman et al. (1999): SOU 1999: 119 Utvärderingen av KY. Luleå: Utbildningsdepartementet.
Caspersen, Joakim, Liv Anne Støren og Erica Waagene (2012): Fagskoleutdannede – hvem de er og hvor de går, (rapport 31/2012). Oslo: NIFU.
Cedefop (2010): Skills for Green Jobs, (Cedefop, European Synthesis Report). Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Cedefop (2014): Qualifications at level 5 – progressing in a career or to higher education, (Cedefop working paper nr. 23, 2014). Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Cedefop (2015): European guidelines for validating non-formal and informal learning, (Cedefop reference series 104). Luxembourg: Publication Office of the European Union.
Egron-Polak, Eva og Ross Hudson (2014): Internationalization of Higher Education – Growing Expectations, Fundamental Values, (4th Global Survey). Paris: International Association of Universities.
Engel, Leonard, Anna-Malin Sandström, Ruud van der Aa og Anna Glass (2015): The EAIE Barometer – internationalisation in Europe, (april 2015). Amsterdam: The European Association for International Education.
ENQA (2015): Review of NOKUT – the Norwegian Agency for Quality Assurance in Education, (rapport, ENQA-panelet, mai 2013).
ENQA, ESU, EUA og EURASHE (2015): Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG), (i samarbeid med EI, BUSINESSEUROPE og EQAR, Bolognaprosessen 2015). Brussel.
EU (2008): Recommendation of the European Parliament and of the council of 23 April 2008 on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning, (Official Journal of the European Union 2008/C 111/01).
EU (2002): Declaration of the European Ministers of Vocational Education and Training, and the European Commission, convened in Copenhagen on 29 and 30 November 2002, on enhanced European cooperation in vocational education and training («The Copenhagen Declaration»).
EU (2012): Council Recommendation of 20 December 2012 on the validation of non-formal and informal learning, (Official Journal of the European Union 2012/C 398/01).
Europakommisjonen (2014): The Erasmus Impact Study – Effects of Mobility on the Skills and Employability of Students and the Internationalisation of Higher Education Institutions, (undersøkelse ført i pennen av CHE Consult, Brussels Education Services, CHE Centrum für Hochschulentwicklung, Compostela Group of Universities og International Exchange Erasmus Student Network). Luxembourg: EU.
Europakommisjonen (2016a): The Erasmus Impact Study Regional Analysis – A Comparative Analysis of the Effects of Erasmus on the Personality, Skills and Career of Students of European Regions and Selected Countries, (sammendrag). Luxembourg: EU.
Europakommisjonen (2016b): Forslag til nytt Europaparlaments- og Rådsvedtak om et felles rammeverk for bedre tjenester for kompetanse og kvalifikasjoner (Europass), (COM, 4. oktober 2016, 625 final). Brussel.
European Commission, Cedefop og ICF International (2014): European Inventory on Validation of Non-Formal and Informal Learning – Final synthesis report.
Europaparlamentet (2015): Internationalisation of Higher Education, (utredning juli 2015 til Europaparlamentets komité for kultur og utdanning, ført i pennen av Center for Higher Education Internationalisation, European Association for International Education og International Association of Universities).
Forskrift 16. desember 2005 nr. 1574 om grader og yrkesutdanninger, beskyttet tittel og normert studietid ved universiteter og høyskoler (forskrift om grader og beskyttede titler). Kunnskapsdepartementet.
Forskrift 31. januar 2007 nr. 173 om opptak til høyere utdanning. Kunnskapsdepartementet.
Forskrift 22. juli 2008 nr. 828 om studentsamskipnader. Kunnskapsdepartementet.
Forskrift om kvalitetssikring og kvalitetsutvikling i høyere utdanning og fagskoleutdanning. Forskrift 1. februar 2010 nr. 96 om kvalitet i høyere utdanning (studiekvalitetsforskriften). Kunnskapsdepartementet.
Forskrift 26. mars 2010 nr. 488 om byggesak (byggesaksforskriften). Kommunal- og moderniseringsdepartementet.
Forskrift 3. februar 2011 nr. 107 om rammeplan for ingeniørutdanning. Kunnskapsdepartementet.
Forskrift 1. august 2013 nr. 942 om fagskoleutdanning. Kunnskapsdepartementet.
Forskrift 12. desember 2013 nr. 1504 om tilsyn med kvaliteten i fagskoleutdanning (fagskoletilsynsforskriften). Kunnskapsdepartementet.
Galvão, Maria Emília (2009): EQARF Indicators, Reviewing and Agreeing Definitions – Results of the Work Undertaken by the Thematic Group on Indicators, (rapport 2009). Dublin: European Network for Quality Assurance in VET.
Havenstrøm, Kjersti Eskild, Kjersti Bjørkeng Størdal og Siri Hunnes Blakstad (2014): Fysisk utforming for rasjonell undervisning og forskning, (notat 1. desember 2014). NTNU.
Høst, Håkon og Cathrine Tømte (2016): Styring og styrking av en fragmentert sektor – En evaluering av Nasjonalt fagskoleråd, (rapport 11/2016). Oslo: NIFU.
Innst. 377 S (2015–2016): Innstilling fra kommunal- og forvaltningskomiteen om Nye folkevalgte regioner – rolle, struktur og oppgaver.
Innst. 363 L (2015–2016): Innstilling fra kirke-, utdannings- og forskningskomiteen om Endringer i fagskoleloven (om studentrettigheter m.m.).
Innst. O. nr. 2 (1999–2000): Innstilling fra kirke-, utdannings- og forskningskomiteen om lov om teknisk fagskole.
Innst. O. nr. 78 (2002–2003): Innstilling fra kirke-, utdannings- og forskningskomiteen om lov om fagskoleutdanning.
Innst. O. nr. 89 (2006–2007): Innstilling fra kirke-, utdannings- og forskningskomiteen om lov om endringer i lov 20. juni 2003 nr. 56 om fagskoleutdanning.
Innst. O. nr. 75 (2004–2005): Innstilling fra kirke-, utdannings- og forskningskomiteen om lov om utdanningsstøtte.
Innst. S. nr. 177 (2000–2001): Innstilling frå kyrkje-, utdannings- og forskingskomiteen om korte yrkesretta utdanningar etter vidaregåande opplæring.
Innst. S. nr. 166 (2006–2007): Innstilling fra kommunal- og forvaltningskomiteen om Regionale fortrinn – regional framtid.
Kantardjiev, Kim (2014): Internasjonalisering ved norske fagskoler, (notat, 2014). Oslo: NOKUT.
Karriereveiledningsutvalget (2015): Karriereveiledning i en digital verden – delrapport fra Karriereveiledningsutvalget. Oslo: Kunnskapsdepartementet.
Kommunal- og moderniseringsdepartementet (2015): Nasjonale forventninger til regional og kommunal planlegging, (vedtatt ved kongelig resolusjon 12. juni 2015). Oslo: Kommunal- og moderniseringsdepartementet.
Kunnskapsdepartementet (2011, oppdatert 2014): Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring.
Kunnskapsdepartementet og DBH Fagskolestatistikk (2011): Spesifikasjoner for datarapportering for fagskoler, (versjon 1.1, 9. aug. 2011).
Kunnskapsdepartementet (2016a): Tilstandsrapport – Fagskoler 2015.
Kunnskapsdepartementet (2016b): Tilstandsrapport for høyere utdanning 2016.
Kunnskapsdepartementet (2016c): Utdanning og arbeidsmarkedet – del II: Kilder til kunnskap, (rapport 18. januar 2016). Oslo: Kunnskapsdepartementet.
Kvalitetsområder for fagskoleutdanning (NOKUT 20. april 2016, notat under arbeid).
Kårstein, Asbjørn og Ellen Brandt (1999): Opplæringstilbud på mellomnivå, (NIFU skriftserie nr. 3/1999). Oslo: NIFU.
Larsen, Malene Rode, Hanna Bjørnøy Sommersel og Michael Søgaard Larsen (2013): Evidence on Dropout Phenomena at Universities. København: Aarhus universitet, Danish Clearinghouse for Educational Research
Lekve, Kyrre, Terje Næss, Rune Borgan Reiling og Trude Røsdal (2014): Finansieringssystem for fagskoler – Stabilitet og endring, (arbeidsnotat 13/2014). Oslo: NIFU.
Lekve, Kyrre, Svein Erik Moen og Rune Borgan Reiling (2014): Fylkeskommunen og fagskolen – tilrettelegging for fagskoletilbud og kostnader ved fagskoledrift, (rapport 15/2014). Oslo: NIFU.
London Communiqué (2007): Towards the European Area – responding to challenges in a globalised world, (Bolognaprosessen, 18. mai 2007).
Lov om private skolar med rett til statstilskot 14. juli 1985 nr. 73 (privatskolelova, senere kalt privatskoleloven).
Lov om mesterbrev i håndverk og annen næring 20. juni 1986 nr. 35 (mesterbrevloven).
Lov om fagskoleutdanning 20. juni 2003 nr. 56 (fagskoleloven).
Lov om universiteter og høyskoler 1. april 2005 nr. 15 (universitets- og høyskoleloven).
Lov om studentsamskipnader 14. desember 2007 nr. 116 (studentsamskipnadsloven).
Lov om teknisk fagskole 28. januar 2000 nr. 9 (opphevet).
Lov om utdanningsstøtte 3. juni 2005 nr. 37 (utdanningsstøtteloven).
Lovvedtak 95 (2015–2016).
Meld. St. 12 (2012–2013) Perspektivmeldingen 2013. Finansdepartementet.
Meld. St. 18 (2012–2013) Lange linjer – kunnskap gir muligheter. Kunnskapsdepartementet.
Meld. St. 7 (2014–2015) Langtidsplan for forskning og høyere utdanning 2015–2024. Kunnskapsdepartementet.
Meld. St. 18 (2014–2015) Konsentrasjon for kvalitet – Strukturreform i universitets- og høyskolesektoren. Kunnskapsdepartementet.
Meld. St. 16 (2015–2016) Fra utenforskap til ny sjanse – Samordnet innsats for voksnes læring. Kunnskapsdepartementet.
Meld. St. 19 (2015–2016) Tid for lek og læring – Bedre innhold i barnehagen. Kunnskapsdepartementet.
Meld. St. 22 (2015–2016) Nye folkevalgte regioner – rolle, struktur og oppgaver. Kunnskapsdepartementet.
Nasjonalt fagskoleråd (2013): Modell for overganger mellom fagskole- og UH-utdanning.
Nasjonalt fagskoleråd (2016): Kvalitet i fagskoleutdanning, (innspill til Kunnskapsdepartementet 29. februar 2016).
NOKUT (2014): Panelvurdering av overordnede læringsutbyttebeskrivelser – 2014. Oslo: NOKUT.
NOKUT (2015a): Panelvurdering av overordnede læringsutbyttebeskrivelser – våren 2015. Oslo: NOKUT.
NOKUT (2015a): Panelvurdering av overordnede læringsutbyttebeskrivelser – høsten 2015. Oslo: NOKUT.
NOKUT (2015b): Høgskolen i Buskerud og Vestfold – Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i nautikk, (NOKUTs tilsynsrapporter, april 2015). Oslo: NOKUT
NOKUT (2016a): Veiledning til fagskoletilsynsforskriften – Med retningslinjer for utforming av søknader om godkjenning av fagskoleutdanning, (versjon 2.1, februar 2016).
NOKUT (2016b): Studiebarometeret 2015 – Totalrapport. Oslo: NOKUT.
NOKUT (2016c): Fagskolen i Vestfold – Revidering av godkjenning for fagskoleutdanningene dekksoffiser og maskinoffiser, (NOKUTs tilsynsrapport september 2016). Oslo: NOKUT.
Norgesuniversitetet (2015): Digital tilstand 2014, (Norgesuniversitetets skriftserie nr. 1/2015). Tromsø: Norgesuniversitetet.
NOU 2000: 5 Mellom barken og veden – om fagskoleutdanninger. Oslo: Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet.
NOU 2014: 5 MOOC til Norge – Nye digitale læringsformer i høyere utdanning. Oslo: Kunnskapsdepartementet.
NOU 2014: 14 Fagskolen – et attraktivt utdanningsvalg. Oslo: Kunnskapsdepartementet.
NOU 2015: 1 Produktivitet – grunnlag for vekst og velferd. Oslo: Finansdepartementet
NOU 2016: 3 Ved et vendepunkt: Fra ressursøkonomi til kunnskapsøkonomi – Produktivitetskommisjonens andre rapport. Oslo: Finansdepartementet.
NOU 2016: 7 Norge i omstilling – karriereveiledning for individ og samfunn. Oslo: Kunnskapsdepartementet.
Næss, Terje, Taran Thune, Liv Anne Støren og Agnete Vabø (2012): Samarbeid med arbeidslivet i studietiden – Omfang, typer og nytte av samarbeid, (rapport 48/2012). Oslo: NIFU.
OECD (2014): OECD Skills Strategy Diagnostic Report – Norway. Paris: OECD.
Organisasjon for norske fagskolestudenter (2015): Politisk plattform 2015–2016, (vedtatt av landsmøtet på Sørmarka konferansehotell 18. oktober 2015). ONF.
Ot.prp. nr. 46 (1997–98) Om lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa (opplæringslova).
Ot.prp. nr. 82 (1998–99) Om lov om teknisk fagskole.
Ot.prp. nr. 40 (2001–2002) Om endringer i lov om universiteter og høgskoler.
Ot.prp. nr. 69 (2001–2002) Om endringer i privathøyskoleloven.
Ot.prp. nr. 32 (2002–2003) Om lov om fagskoleutdanning.
Ot.prp. nr. 39 (2006–2007) Om lov om endringer i lov 20. juni 2003 nr. 56 om fagskoleutdanning.
Prop. 161 L (2009–2010) Endringer i fagskoleloven og forskrift 1. august 2013 nr. 942 om fagskoleutdanning. Kunnskapsdepartementet.
Prop. 81 L (2015–2016) Endringer i universitets- og høyskoleloven (NOKUTs tilsyn, nasjonal vitnemålsportal mv.). Kunnskapsdepartementet.
Prop. 95 L (2015–2016) Endringer i fagskoleloven (om studentrettigheter m.m.). Kunnskapsdepartementet.
Regjeringens gründerplan (2015): Gode ideer – fremtidens arbeidsplasser. Nærings- og fiskeridepartementet.
Samordna opptak (2015): Søkerstatistikk 2015.
Solberg, Espen, Pål Børing, Kristoffer Rørstad og Tone Cecilie Carlsten (2016): NHOs kompetansebarometer 2016 – Hovedresultater fra en undersøkelse om kompetansebehov blant NHOs medlemsbedrifter i 2016, (arbeidsnotat 2016: 1). Oslo: NIFU.
Sosial- og helsedirektoratet (2006): Rekruttering for betre kvalitet – Rekrutteringsplan for helse- og sosialpersonell 2003–2006, (rapport nr. 3, 11/2006). Oslo: Sosial- og helsedirektoratet.
St.meld. nr. 42 (1997–98) Kompetansereformen. Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet.
St.meld. nr. 27 (2000–2001) Gjør din plikt – Krev din rett, Kvalitetsreform av høyere utdanning. Kunnskapsdepartementet.
St.meld. nr. 12 (2006–2007) Regionale fortrinn – regional framtid. Kommunal- og regionaldepartementet.
St.meld. nr. 14 (2008–2009) Internasjonalisering av utdanningen. Kunnskapsdepartementet.
St.meld. nr. 44 (2008–2009) Utdanningslinja. Kunnskapsdepartementet.
Strietska-Ilina, Olga, Christine Hofmann, Mercedes Durán Haro og Shinyoung Jeon (2011): Skills for Green Jobs – a Global View, (ILO synthesis report based on 21 country studies). Genève: International Labour Office.
Støren, Liv Anne, Tone Cecilie Carlsten, Rune Borgan Reiling, Dorothy Sutherland Olsen og Clara Åse Arnesen (2016): Arbeidsgivers vurdering av nyansatte med høyere utdanning og fagskoleutdanning – Underveisrapport, første delrapport, (arbeidsnotat 2016: 16, utkast per november 2016). Oslo: NIFU.
Støren, Liv Anne, Kari Vea Salvanes, Ingvild Reymert, Clara Åse Arnesen og Jannecke Wiers-Jenssen (2016): Kandidatundersøkelsen 2015 – I hvor stor grad er nyutdannede mastere berørt av nedgangskonjunkturen? (rapport 2016: 17). Oslo: NIFU.
The Framework of Qualifications of the European Higher Education Area, (The Bergen Conference of European Ministers Responsible for Higher Education 19–20 May 2005).
Thorbjørnsrud, Mari, Camilla Alfsen og Sigrid Holm (2015): Kartlegging av karrieretjenester i høyere utdanning, (undersøkelse). Oslo: Vox.
Trowler, Vicki (2010): Student engagement literature review, Departement of Educational Research Lancaster University, 2010.
Tømte, Cathrine, Dorothy S. Olsen, Erica Waagene, Espen Solberg, Pål Børing og Siri Brorstad Borlaug (2015): Kartlegging av etter- og videreutdanningstilbud i Norge, (rapport 2015: 39). Oslo: NIFU.
Ulcina, Daniela, Karin Luomi Messerer og Monika Auzinger (2016): Study on Higher Vocational Education and Training in the EU, (European Commission, februar 2016).
UNESCO Institute for Statistics (2012): International Standard Classification of Education – ISCED 2011. Paris/Montréal: UNESCO.
Universitets- og høgskolerådet (2013): Innpassing av teknisk fagskoleutdanning i ingeniørutdanning – Forslag til innpassing etter ny rammeplan for ingeniørutdanning, (arbeidsgruppe, Nasjonalt råd for teknologisk utdanning, 11. november 2013).
Utdanningsdirektoratet (2016): Gjennomgang av det yrkesfaglige utdanningstilbudet – Utdanningsdirektoratets anbefalinger til Kunnskapsdepartementet, (rapport september 2016). Oslo: Utdanningsdirektoratet.
Waagene, Erica og Liv Anne Støren (2013): Fagskoleutdannedes studiesituasjon og arbeidsmarkedssituasjon – Kandidatundersøkelse blant fagskoleutdannede uteksaminert våren 2012, (rapport 40/2013). Oslo: NIFU.
Wiggen, Kjersti Stabell (2011): Levekårsundersøkelse blant studenter 2010/2011 – Dokumentasjonsrapport, (notat 43/2011). Oslo/Kongsvinger: Statistisk sentralbyrå.
Østlandssamarbeidet (2016): Strategidokument – Østlandssamarbeidet 2016–2019, (behandlet i kontaktutvalgets møte 9. mars 2016).
Nettressurser
Det europeiske kvalifikasjonsrammeverket for livslang læring / the European Qualifications Framework for lifelong learning (EQF): https://ec.europa.eu/ploteus/search/site?f%5B0%5D=im_field_entity_type%3A97
Det norske utdanningssystemet: http://www.nokut.no/Fakta/Det-norske-utdanningssystemet/
Enhet for nasjonal koordinering av karriereveiledning: https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/etablering-av-enhet-for-nasjonal-koordin/id611800/
EQAVET: http://www.eqavet.eu/gns/home.aspx
EQAVET kvalitetsindikatorer: http://www.eqavet.eu/gns/policy-context/european-quality-assurance-reference-framework/indicators.aspx
Europa 2020-strategien: http://ec.europa.eu/europe2020/index_en.htm
Eurostat – Tertiary education statistics: http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php/Tertiary_education_statistics
Fagområdegodkjenning (NOKUT): http://www.nokut.no/no/Fagskoler/Kvalitetssikring-og--utvikling/Fagomradegodkjenning/
Høring – forslag til nye reguleringer for private høyskoler og fagskoler: https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/horing/id2499544/
Læringsutbyttebeskrivelser: http://www.nokut.no/no/Fagskoler/Kvalitetssikring-og--utvikling/Nasjonalt-kvalifikasjonsrammeverk-og-laringsutbyttebeskrivelser/
Nasjonal strategi for kompetansepolitikk: http://www.vox.no/nasjonal-strategi-for-kompetansepolitikk/
Nasjonalt fagskoleråd: http://www.vox.no/nasjonalt-fagskolerad/
Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring: https://www.regjeringen.no/no/tema/utdanning/voksnes_laering_og_kompetanse/artikler/nasjonalt-kvalifikasjonsrammeverk/id601327/ og http://www.nokut.no/no/Fakta/Det-norske-utdanningssystemet/Nasjonalt-kvalifikasjonsrammeverk-for-livslang-laring/
Nasjonalt opptakskontor for fagskolen, Rogaland fylkeskommune: www.fagskoleopptak.no
NHOs kompetansebarometer https://www.nho.no/Politikk-og-analyse/kompetansebarometer/
NIFU – Kandidatundersøkelsen for universiteter og høyskoler: http://www.nifu.no/forskning/kandidatundersokelsen/
NOKUTs studiebarometer: http://www.nokut.no/no/Om-Studiebarometeret/
NOKUTs høring om ny studietilsynsforskrift http://www.nokut.no/no/Universitet-og-hoyskoler/Kvalitetssikring-og--utvikling/Horing--ny-studietilsynsforskrift/
Norsk standard for utdanningsgruppering: https://www.ssb.no/utdanning/norsk-standard-for-utdanningsgruppering og http://stabas.ssb.no/ClassificationFrames.asp?ID=430501&Language=nb
Norsk senter for forskningsdata, DBH Fagskolestatistikk: http://dbh.nsd.uib.no/fagskole/
Organisasjon for norske fagskolestudenter (ONF): http://www.fagskolestudent.no/
Praksiskandidatordningen: http://www.udir.no/regelverk-og-tilsyn/finn-regelverk/etter-tema/Fag--og-yrkesopplaring/Praksiskandidatordningen/
Prøveordning for fagskoler (opptak): https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/rundskriv-f-08-13-proveordning-for-fagsk/id736052/
Realkompetanse: http://www.vox.no/realkompetanse/
Realkompetanse i EU: http://www.cedefop.europa.eu/en/events-and-projects/projects/validation-non-formal-and-informal-learning
Realkompetansevurdering i fagskoler: http://www.vox.no/realkompetanse/Realkompetansevurdering-i-fagskoler/
Samordna opptak: www.samordnaopptak.no
System for fremtidig kompetansebehov: https://www.regjeringen.no/fremtiden
Universell: http://www.universell.no/om-universell/