Program for Digital kompetanse 2004 – 2008

Digital kompetanse er den kompetansen som bygger bro mellom ferdigheter som å lese, skrive og regne, og den kompetansen som kreves for å ta i bruk nye digitale verktøy og medier på en kreativ og kritisk måte. Programmet er sektorovergripende og rettes mot hele utdanningssektoren – dvs. grunnskole og videregående opplæring, høyere utdanning og voksnes læring.

Program for digital kompetanse vil fokusere på hvordan IKT påvirker utdanningens kvalitet, motivasjon for læring, læringsformer og læringsutbyttet. Programmet skal derfor rette oppmerksomheten mot utviklingen av verktøy som over tid kan måle og analysere kvantitative og kvalitative utviklingstrekk når det gjelder IKT og læring.

Programmet er delt inn i hovedmål og delmål. Følgende fire hovedmål gjelder i programperioden:

• I 2008 skal norske utdanningsinstitusjoner ha tilgang til infrastruktur og tjenester av høy kvalitet. Læringsarenaene skal ha teknisk utstyr og nettforbindelse med tilstrekkelig båndbredde. Utvikling og bruk av IKT i læringsarbeidet skal støttes av sikre og kostnadseffektive driftsløsninger.
• I 2008 skal digital kompetanse stå sentralt i opplæringen på alle nivåer. Alle lærende, i og utenfor skoler og universiteter/høgskoler, skal kunne utnytte IKT på en sikker, fortrolig og kreativ måte for å utvikle de kunnskaper og ferdigheter de trenger for å kunne være fullverdige deltakere i samfunnet.
• I 2008 skal det norske utdanningssystemet være blant de fremste i verden når det gjelder utvikling og pedagogisk utnyttelse av IKT i undervisning og læring.
• I 2008 skal IKT være et integrert virkemiddel for innovasjon og kvalitetsutvikling i norsk utdanning, basert på organisasjons- og arbeidsformer som fremmer læring og nyskaping.

Hovedmålene gjelder hele programperioden og operasjonaliseres gjennom delmål for de fire satsingsområdene. Programmet har en rekke sentrale utfordringer:

• IKT som verktøy:

IKT er et læringsverktøy for å styrke utdanningens kvalitet, skape gode læringsstrategier og styrke læringsutbyttet.

• IKT som katalysator:

IKT skal støtte opp under pedagogiske mål og være en katalysator for omstillings- og endringsprosesser i utdanningen. IKT skal stimulere til bruk av nye arbeidsformer og styrke samspillet mellom lærere og lærende.

• IKT og rask teknologiutvikling:

Utdanningssystemet og andre læringsarenaer må speile den raske teknologiske utviklingen og den økende IKT-utbredelsen i samfunnet generelt sett. Den teknologien som anvendes i utdanningssystemet må være oppdatert. Satsingen må ta hensyn til utviklingen av nye digitale verktøy og nye teknologiske muligheter.

• IKT-satsingens resultater og erfaringer:

De to foregående planenes resultater og erfaringer utgjør et viktig grunnlag for det nye programmet. Dette er dokumentert gjennom rapportering, evaluering, følgeforskning, ulike konferanser og læringsarenaer, dialog med målgruppene, utredninger og analyser av ulik karakter.

Utfordringer innen de ulike områder:

Infrastruktur

Hovedutfordringene på dette området er:

• Å etablere sektor- og kommuneovergripende samarbeid.
• Å utvikle rådgivnings- og veiledningstjenester for skoleeiere og skoleledelse.
• Å koble tilgang til infrastruktur med økt pedagogisk bruk av IKT i læringsarbeidet.
• Å avklare spørsmål mht åpen kildekode og åpne standarder.

Kompetanseutvikling

Hovedutfordringene på dette området er:

• Å utvikle digital kompetanse gjennom daglig bruk i læringsarbeidet.
• Å utvikle læreres og skolelederes digitale kompetanse.
• Å styrke skoleeiers bestiller- og innkjøpskompetanse.
• Å utnytte nettverksamarbeid som virkemiddel for kunnskapsdeling og kompetanseutvikling.
• Å sette digital kompetanse i et e-borgerperspektiv med særlig fokus på voksnes læring.

Digitale læringsressurser, læreplaner og arbeidsformer

Hovedutfordringene for dette området er:

• Å fremme et læringssyn som setter den lærendes kreativitet i sentrum.
• Å integrere IKT i fremtidens læreplaner.
• Å integrere IKT i eksamens-, vurderings- og arbeidsformer.
• Å utvikle gode strategier for tilbudsutvikling og stimulering av etterspørsel etter digitalt innhold.
• Å legge til rette for et velfungerende marked for digitale læringsressurser.
• Å fortsette arbeidet med standardisering.

Forsknings- og utviklingsarbeid

Hovedutfordringene på dette området er:

• Å bidra til en solid og mangfoldig nasjonal kunnskapsbase innen IKT og utdanning.
• Å utvikle et langsiktig og helhetlig målingsverktøy.
• Å stimulere til FoU som fokuserer på integrasjon mellom digitale verktøy og pedagogikk.
• Å fokusere på formidling og nettverk mellom FoU-miljøer og utdanningssektoren.

Program for Digital Kompetanse løser alene ikke alle utfordringene knyttet til bruk av IKT i norsk utdanning. Programmet spiller sammen med andre deler av utdanningspolitikken og andre politikkområder. Kunnskapsløftet med innføring av nye læreplaner, og e-Norge 2009, er viktige politiske dokumenter som programmet må ses i sammenheng med.

Last ned strategien her

Last ned e-Norge 2009 her

Senter for IT i utdanningen