Høringssvar fra Universitetet i Bergen v. Det medisinske fakultet
Utkast til retningslinje for farmasøytutdanningene
-
1) I hvilken grad vurderes utkast til retningslinje å være i tråd med tjenestenes fremtidige kompetansebehov?
Både/og
Kommentar:
Savner større vektlegging på innovasjon.
-
2) I hvilken grad vurderes utkast til retningslinje å være i tråd med brukernes fremtidige behov for kompetanse i tjenestene? Vi ber særlig brukerorganisasjoner gi innspill på dette spørsmålet.
I stor grad
Kommentar:
Det medisinske fakultet ved UiB vurderer det slik at utkastet til retningslinjer dekker brukernes behov.
-
3) Hvordan vurderes graden av detaljering med hensyn til utdanningsinstitusjonenes behov for autonomi (mulighet for lokal tilpasning)? Vi ber særlig utdanningsinstitusjonene gi innspill på dette spørsmålet.
Passe detaljerte
Kommentar:
Detaljeringsgraden er passende og hindrer ikke utdanningsinstitusjonenes egne prioriteringer.
-
4) Formålet med retningslinjen er å sikre at kandidater med samme utdanning får samme sluttkompetanse uavhengig hvilken utdanningsinstitusjon de er utdannet ved. Hvordan vurderes dette å være ivaretatt i læringsutbyttebeskrivelsene?
I stor grad
Kommentar:
Beskrivelsene angir det som alle må kunne på tilfredsstillende måte - altså et felles minimum. I tillegg har utdanningsinstitusjonene (som angitt under punkt 3) mulighet for lokale prioriteringer. Alle farmasøyter jobber ikke med det samme. Vi utdanner til annen virksomhet enn apotek og sykehus og mener at vi innenfor retningslinjene har den nødvendige frihet.
-
5) Er det kompetanse som mangler i høringsutkastet til retningslinje?
Ja
Kommentar:
Med GDPR har personvern fått enda større oppmerksomhet enn tidligere. Vi må sikre oss at studentene forstår og kan anvende dette regelverk, men bør omtale «personvern» generelt siden dette også kan endre seg i retningslinjens gyldighetstid.
-
6) Er det innhold som bør tas ut av høringsutkastet til retningslinje?
Ja
Kommentar:
Noen mindre formuleringer, se sluttkommentar til høringen.
-
7) Praksisstudier kan beskrives i retningslinjen, men skal da beskrives på et overordnet nivå. Detaljert beskrivelse av praksisstudiene skal skje ved den enkelte utdanningsinstitusjon. Er retningslinjens beskrivelse av praksisstudier hensiktsmessig?
Ja
Kommentar:
Praksis for en master i farmasi er gitt av EUs yrkeskvalifikasjonsdirektiv, 6 måneders veiledet praksis i apotek. I retningslinjene er det lagt opp som 4 måneder på bachelorgrad og 2 måneder på 2-årig mastergrad, slik at det til sammen blir de nødvendige 6 måneder, uansett om man tar Bachelor + Master eller 5-årig integrert mastergrad.
-
8) I hvilken grad er kravene i retningslinjens del a (bachelorgrad i farmasi) gjennomførbare innenfor rammene av en bachelorgrad? Vi ber særlig utdanningsinstitusjonene gi innspill på dette spørsmålet.
(ikke tatt stilling til)
Kommentar:
Det medisinske fakultet ved UiB tilbyr ikke bachelorutdanning i farmasi og lar derfor dette spørsmålet stå ubesvart.
-
9) I hvilken grad er kravene i retningslinjens del b (mastergrad i farmasi) gjennomførbare innenfor rammene av en mastergrad? Vi ber særlig utdanningsinstitusjonene gi innspill på dette spørsmålet.
I liten grad
Kommentar:
Vårt svar på dette spørsmålet avhenger av hvilke rammer det spørres om. De økonomiske rammene er ikke tilstrekkelige, spesielt for Universitetet i Bergen som ikke har fullfinansierte studieplasser i farmasi. Tidsrammen er også snever. Det er vanskelig å oppnå avansert kunnskap i mange forskjellige emner på to år, hvorav det ene året går til masteroppgave, selv om en starter med bred kunnskap fra bachelorgraden. Spørsmålet er hva eller hvem "avansert" måles ut fra. I tillegg gis det for kort tid til implementering av retningslinjene. Det er behov for minst ett år lenger enn foreslått.
-
I hvilken grad vurderes utkastet til retningslinje å ivareta kompetanse om samiske brukeres rett og behov for språklig og kulturelt tilrettelagte tjenester?
I stor grad
Kommentar:
(ingen kommentar lagt inn)
Kommentar
I tillegg har fakultetet kommentarer til selve dokumentet - det refereres til side og overskrift for å vise, hva som kommenteres. Universitetet i Bergen tilbyr en 5-årig integrert mastergrad i farmasi. Side 1, formål - Bytt ut «farmasøytstudier» med «farmasistudier» da man studerer farmasi, og ikke farmasøyter. Dette gjelder selvfølgelig hele dokumentet. Foreslår at arbeidsgruppen vurderer å ta inn den etablerte beskrivelsen av farmasi, brukt av bl.a. Norges Farmasøytiske Forening «Farmasi er læren om legemidler. Farmasi som vitenskap omfatter farmakognosi, farmakologi, farmasøytisk kjemi, mikrobiologi, galenisk farmasi og samfunnsfarmasi. Ved siden av disse fagene omfatter de farmasøytiske studiene i tillegg andre naturvitenskapelige fag og helsefag som er nødvendige for å kunne utøve yrket som farmasøyt. Farmasi er også en betegnelse på yrket der de farmasøytiske kunnskapene som studiene gir, anvendes innen fremstilling, utlevering og informasjon om legemidler.» Side 2, FFA - FFA omtales som «Responsible Person» RP i regelverket for GDP. Side 3, reseptekspedisjon - Vi foreslår at formuleringene harmoniseres med det som står i Forskrift om rekvirering og utlevering av legemidler fra apotek. Side 3, Bachelorgrad, Legemidler og helse, Kunnskap - mangler «og» mellom farmakoterapi og farmakoepidemiologi. Side 4, Legemidler og helse, Kunnskap, pkt 4 - Vi foreslår «har kunnskap om legemiddelanalyse» da det dekker mer enn «sentrale metoder», f.eks. hvorfor en velger den ene eller andre metoden. Samme, pkt 5 og 6 - Vi foreslår «kunnskap innen» i stedet for «kunnskap om» fordi man ikke bare skal vite om at det finnes men ha kunnskap innen de forskjellige emner. Samme, pkt 7 - Vi foreslår å endre til «Grunnleggende kunnskap om veterinærmedisinsk farmakologi» da reseptarer skal kunne ekspedere resepter på legemidler til dyr og derfor må kunne noe veterinærmedisinsk farmakologi for å kunne vurdere reseptene og gi veiledning til kunden. Side 4, Legemidler og helse, Ferdigheter, pkt 6 - Foreslår å bytte «relevante» med «basale». Foreslår også å poengtere «sterile og ikke-sterile legemidler» Er det nødvendig for en reseptar å ha ferdigheter innen legemiddeltilvirkning? Side 4, Pasientsikkerhet og kvalitetssikring, Kunnskaper, pkt 2 - Vi foreslår «…relevant medisinsk utstyr» da medisinsk utstyr kan være veldig mye forskjellig. Side 6, Yrkesrolle og etikk, Kunnskaper, pkt 1 - å «forholde seg til….» er en ferdighet og bør ikke stå her. «Kandidaten skal også kjenne til…» endres til «Kandidaten kjenner også til….» Side 6, Yrkesrolle og etikk, Kunnskaper, pkt 3 - både «identifisere og følge opp» og «sette inn nødvendige tiltak» er ferdigheter - i tillegg er det ikke jobben vår som farmasøyter, og helt urealistisk å få inn i studieplanen. Bør således ikke stå her. Side 6, Yrkesrolle og etikk, Generell kompetanse, pkt1 - Fakultetet foreslår å slette «med faglig og personlig trygghet» da utdanningsinstitusjonen ikke kan garantere det. Side 6, Yrkesrolle og etikk, Generell kompetanse, pkt 3 - Det bør tilføyes at en også skal vise respekt for kolleger. Side 7, Yrkesrolle og etikk, Generell kompetanse, pkt 6 - Vi foreslår å tilføye «relevante» foran digitale. Hva er «Teknologiske områder»? Dette bør defineres tydeligere. Side 8, Mastergrad, Legemidler og helse, Kunnskaper, pkt 2 - Vi foreslår å tilføye «og oppdatert» etter «avansert» for å poengtere at en må bli kjent med nye legemiddelformer. Side 8, Legemidler og helse, Kunnskaper, pkt 3 - Man når ikke «inngående kunnskap» men heller «avansert" kunnskap» på den tilgjengelige tid. Foreslår at det tilføyes «stabilitet» og «biotilgjengelighet». Side 8, Legemidler og helse, Kunnskaper - Det savnes kunnskap om regulatoriske krav. Side 8, Legemidler og helse, Ferdigheter - savner kvalitativ og kvantitativ analyse av legemiddelstoffer og ferdige legemidler. Side 8, Pasientsikkerhet og kvalitetssikring, Kunnskaper, pkt 2 - Vi foreslår å tilføye «analyse», «oppbevaring» og «distribusjon» siden dette blir mer og mer viktig med f.eks. nettapotek der kjølevarer sendes ved for høy temperatur eller varer ved en feil fryses under sending pga dårlig håndtering. Altså «har inngående kunnskap om kvalitetskrav, -sikring og -kontroll av sentrale trinn innen utvikling, produksjon, analyse, oppbevaring og distribusjon av legemidler». Og (nytt punkt) «har inngående kunnskap om kvalitetskrav, -sikring og -kontroll av farmasøytiske tjenester». Side 9, Pasientsikkerhet og kvalitetssikring, Ferdigheter, pkt 3 - Fakultetet foreslår «kan gjennomføre kvalitetskontroll av farmasøytiske råvarer (virkestoff) og ferdige legemiddel (doseringsformer)." Og da spørs det om ikke denne hører til under Legemidler og helse. Side 10, Vitenskapsteori, forskningsmetode og innovasjon - Det står ingenting om vitenskapsteori i teksten.