Digitaliseringstrategi for grunnopplæringen 2017–2021.

Framtid, fornyelse og digitalisering. For å utnytte mulighetene digitalisering gir er det behov for stadig både mer spesialisert og bedre generell IKT-kompetanse i samfunnet.

På den ene siden trenger samfunnet flere IKT-spesialister og flere personer med tverrfaglig IKT-kompetanse. På den andre siden trenger alle en generell digital kompetanse som gjør oss i stand til å utnytte tjenestene som utvikles, utføre arbeidsoppgaver ved bruk av IKT, gjøre sikre valg i vår digitale hverdag og sikre vårt personvern.

Arbeidslivet er avhengig av at utdanningssystemet leverer arbeidstakere som er oppdaterte og har de ferdighetene og den kompetansen de trenger i sin yrkesutøvelse.

I universitetene og høyskolene legges det nå ambisiøse planer for både endringer i virksomhetsprosesser og digitalisering av kjernevirksomhetene med nye IKT-løsninger og digital infrastruktur. Universitets- og høyskolesektoren er avhengig av at grunnopplæringen gir elevene en kompetanse i bruk av IKT som de kan bygge videre på i høyere utdanning.

Her er noen av tiltakene regjeringen foreslår:

Elevenes læring og skolens innhold

  • Teknologi og koding inn i skolens læreplaner.
  • Valgfag i koding permanent ordning fra 2019.
  • Nasjonalt forsøk med koding som programfag i videregående.
  • Plikt til universell utforming av digitale læremidler.
  • Spre kunnskap om bruk av teknologi og digitale læremidler for elever med særskilte behov.
  • Stimuleringstilskudd for å utvikle nye, digitale læremidler i fag- og yrkesopplæringen. 

Kompetanse

  • Nettbasert videreutdanning for lærere i pedagogisk bruk av IKT (30 st.p).
  • Lærerspesialistutdanning i pedagogisk bruk av IKT (60 st.p).
  • Styrke digital kompetanse i lærerutdanningen.
  • Styrke forskning og formidling om IKT og læring. 

Infrastruktur

  • Etablere fellesløsninger for skytjenester.
  • Bedre håndtering av informasjonssikkerhet og personvern.

Fag- og yrkesopplæringen

  • Gi yrkesfaglærere faglig oppdatering i ny teknologi, gjennom hospitering og kurs i regi av arbeidslivet.
  • Sikre at fag- og yrkesopplæringen møter endringer som følge av ny teknologi. 

KD_Framtid_fornyelse_digitalisering_nett.pdf